Englisch: Katastrophale Liedtexte & Tatort Sonntags um 10

Man freut sich wenn man „so richtig“ Englisch gelernt hat und dann (leider) die Song-Texte vieler Lieder versteht.

Dass Song-Texte oder der Tatort am Sonntag 10.00 Uhr Morgens im ZDF KEINEN Einfluss auf das menschliche Unterbewusstsein hätten, kann ich so nicht bestätigen.

Das Gehirn assoziiert alles mit allem und versucht heraus zu finden, welche Information denn jetzt wirklich wichtig sind und welche auf’s „Abstellgleis“ können.

Problem: Es kann sein dass das Gehirn keinen „richtige“ Löschfunktion hat d.h. alle Informatioenn nie ganz „weg“ „vergessen“ sind sondern nur die Verbindung zum Müll (Synapse) getrennt wird.

So lässt sich erklären warum Savants unglaubliche Gehirn-Gedächtnis-Leistungen erzielen, ihre „Löschfunktion-Vergessen-Filter“ ist „defekt“.

„Menschen, die sich an jede Sekunde ihres Lebens erinnern | 60 Minutes Australia“

Wie funktioniert das? „Like a Google search“ „like selected Scenes on a DVD“. Frau Marilu Henner (USA) hat „Hyperthymesia„.

So gesehen kann es sein, dass ein Gehirn eine bregrenzte Kapazität hat Informationen aufzunehmen und wenn diese Kapazität zugemüllt ist, wird das zu psychischen Störungen führen.

Deswegen ist die Umgebung in welcher man aufwächst auch damit assoziiert welche Erfahrungs-Informationen das Gehirn bekommt, sind diese ständig negativ und in Kombination mit Missbrauch (!!!), Umweltgiften und Schicksalsschlägen, braucht man sich nicht wundern, dass psyschische Probleme entstehen welche auch lebensbedrohlich werden können 🙁

Kurioserweise ist das genau der Algorithmus mit welchem Google die Wichtigkeit einer Website beurteilt:

  • Wie viele Links (Snypsen) verlinken auf diese Seite (Gehirnzelle)
  • umso mehr = umso wichtiger muss die Information sein.

D.h. arbeitet Werbung ja auch mit Emotionen & Wiederholung.

Es ist wichtig, dass Eltern etwas ein Auge darauf haben, mit welchen Inhalten sich die Kinder ihr Gehirn zu müllen. (vieles ist leider Müll)

Es wird bald eine Generation kommen, welche kein TV mehr kennt, weil man nur noch auf Social Media Inhalte konsumiert.

Verständlich, gibt es auf Instagram und TikTok (NOCH) keine Werbung (wie bei Youtube „2x Werbe Clips und mehr nur um ein Youtube Video zu schauen? Ehrlich? Installiert Firefox + uBlock = nie wieder Werbung auf Youtube :D)

Ob mir eine Musik gefällt oder nicht, liegt an den Harmonien, am Sound aber auch (mittlerweile) am Liedtext. Gibt es Probleme mit einer der Kategorien muss ich das Lied löschen.

Warum Liedtexte? Weil:

  • im einfachsten Fall sind Liedtexte einfach nur „random“ zufällig und ohne tiefere Aussage
  • oft lässt sich nicht genau sagen, welche „Messege“ der Text-Author ausdrücken möchte
  • viele Lieder behandeln aber eine Thematik:
    • Liebe
    • Tod
    • Probleme
  • mache Lieder geben sehr gefährliche Ratschläge:
  • manche Lieder handeln ganz offensichtlich von Suizid
  • Manche Verherrlichen Atomwaffen?

Information & Klarheit – Ablenkung und Missstände: Fluch und Segen Digitaler Medien & Screentime

Fluch und Segen Digitaler Medien

Die ganz klare Chance digitaler Medien ist: Dezentraler Informationsaustausch.

Der Dalailama hat einmal gesagt: Seit dem Internet funktionieren Lügen nicht mehr, weil immer irgendwo ein SmartPhone das geschehen filmt und mit der Welt teilt.

D.h. selbst wenn ein Diktator behauptet Er hätte keine Völkermord begangen, gibt es unzählige Videos bei Twitter (oder einer anderen Platform) welche das Gegenteil beweisen.

Auch genial: Youtube der Nachhilfe-Lehrer

Sowas hätte ich gerne gehabt.

https://www.youtube.com/results?search_query=binomische+formeln
https://www.youtube.com/results?search_query=binomische+formeln

Unzählige Lehrende machen Youtube Videos zu allen möglichen Themen.

Das ist genial, weil manchmal versteht man ein Thema erst, wenn man es von 3 verschiedenen Personen auf 3 unterschiedliche Arten erklärt bekommen hat (imho deswegen sind meiner Meinung nach (Schüler)Lerngruppen von 3 bis 5 so wichtig, weil Schüler A versteht Thema A besser und Schüler B Thema B und man kann es sich gegenseitig erklären (auch über Online Video Konferenz Systeme wie Jitsi oder Zoom oder Skype)

Games:

Als jemand der mit einem Atari ST aufgewachsen ist, kann ich die Faszination digitaler Medien nachvollziehen.

Auch ich bin extra früh (6.00 Uhr manchmal auch 5.00 Uhr) aufgestanden, um das neuste Spiel welches man zu Weihnachten bekommen hat (damals noch auf Diskette oder Modul oder CD oder DVD), wenn es denn gut war ordentlich zu testen X-D (weil dieses oder jenes Level musste ich mir selbst beweisen, dass ich das schaffe).

Was mich auch immer fasziniert hat war die geschickte Steuerung komplexer Geräte, seien das Helikopter oder Flugzeuge oder anderes.

Von Tastatur mit 1000x Knopf Kombinationen zu Joybad mit 100x möglichen Knopf Kombinationen kommen wir jetzt zu einem Touchscreen der evtl. 4x bzw garkeine Knöpfe mehr hat, somit ist keine Steuerung komplexer Geräte möglich und der Player wird beschränkt darauf, zum richtigen Zeitpunkt auf den Touchscreen zu touchen.

Das ist natürlich sehr sehr primitiv und hier gibt es quasi ausser der Ablekung von Alltags(Problemen) keinen Lern-Gewinn. (wollte tatsächlich mal Pilot werden).

Das Gaming am SmartPhone wird das Gaming an Konsole und PC zunehmend ablösen oder gar komplett verdrängen.

Screentime

bedeutet, wieviel Zeit verbringen Menschen (allen Alters) durchschnittlich pro Tag vor einem Computer-Bildschirm.

Ein SmartPhone ist quasi ein kompletter PC mit Touch-Display, d.h. auch hier sind Software- und Systemupdates wichtig für die Sicherheit gegen Viren.

Screentime im weltweiten Vergleich

Achtung! Hier geht es darum wie lange pro Tag im Ländervergleich das Internet genutzt wird.

https://datareportal.com/reports/digital-2022-time-spent-with-connected-tech
https://datareportal.com/reports/digital-2022-time-spent-with-connected-tech
  • Mit 5h und 22min täglicher Internet Nutzung rangiert Deutschland tatsächlich unter den letzten 5 Plätzen dieser entwickelten Länder
  • Weltweit verbringen die Menschen durchschnittlich 7h pro Tag (6 hours 58 minutes) am Bildschirm
  • Die tägliche Bildschirmzeit hat seit 2013 um fast 50 Minuten pro Tag zugenommen.
  • Der durchschnittliche Amerikaner verbringt 7 Stunden und 4 Minuten pro Tag vor einem Bildschirm.
  • Die Südafrikaner verbringen 10 Stunden und 46 Minuten pro Tag vor dem Bildschirm.
  • Fast die Hälfte (49 %) der 0- bis 2-Jährigen interagiert mit Smartphones.
  • Die Generation Z verbringt im Durchschnitt etwa 9 Stunden pro Tag am Bildschirm.

Ok das sind mal verrückte Zahlen übersetzt aus dieser Quelle,welche wiederum aus diesen Quellen stammt: Source: Data Reportal, Data Reportal, DigitalInformationWorld

Klarheit:

Wir leben in Zeiten massiver (man könnte sagen allgemeiner) Verunsicherung und Orientierungslosigkeit, das gilt umso mehr für Jugendliche.

Vorbilder (Elon Musk?) und Achtsamkeits Meditation (richtig angewendet und über mindestens 4 Wochen praktiziert) kann hier Klarheit & Orientierung bringen: Was will ich? Was ist wichtig?

Klarheit geht verloren, wenn man zugemüllt wird.

Auch wenn ein Gehirn mehr Neuronen und Synapsen hat als Sterne in der Milchstrasse, hat es über die Lebenszeit gesehen nur eine begrenzte Lebens- und Konzentrations-Kapazität.

„Vergessen“ ist eine WICHTIGE Funktion des Gehirns.

Was passiert wenn man nicht mehr vergessen kann sieht man am Beispiel von „autistic Savantes“. „We need those filters“ (Snyder)

Träume: (Tiefschlaf!) ist ebenfalls eine SEHR wichtige Funktion des Gehirns: Nachts bringt das Gehirn „den Müll“ raus und ENTGIFTET (!).

Tiere die keinen Tiefschlaf erhalten sterben.

Problem: 10 Jahre Später kann sich der ein oder andere immer noch an: „Besser Wäsche Waschen mit Kalgon“ und sonstigen Werbemüll erinnern.

Warum hat das Gehirn diese Information als „relevant“ gespeichert? (sonst hätte es den Zugriff gekappt.

D.h. Werbung ist Müll für das Gehirn.

Das internet und speziell Youtube (bitte nur mit Firefox + uBlock nutzen = keine Werbung) müllen die Gehirne von so vielen Menschen zu.

https://www.amazon.de/Werbung-danke-Warum-besser-k%C3%B6nnten/dp/3958900593
https://www.amazon.de/Werbung-danke-Warum-besser-k%C3%B6nnten/dp/3958900593

 

Humankind – A Hopeful History by Rutger Bregman – page 83 – human’s true super powers – social learning (from each other)

https://www.rutgerbregman.com/
https://www.rutgerbregman.com/
https://www.goodreads.com/book/show/52879286-humankind p.85
https://www.goodreads.com/book/show/52879286-humankind p.85

Rutger Bregman ist ein niederländischer Historiker, welcher versucht zu verstehen, woher kamen wir, wo sind wir jetzt, wohin geht die Reise? (der Menschheit)

Er wurde nach 2016 nach Davos (World Economic Forum) eingeladen, wo Er „Philantrophy“ „bullshit“ nannte und gesagt hat: „Davos is a Bewildering experience“ „1500 privat jets fliegen jedes Jahr nach Davos um über Klimawandel und Philantrophie zu reden“ „Zahlt einfach eure Steuern“

Ich übersetze:

  • In seinem Buch überlegt, Mr Bregman, warum der Mensch das Museum gebaut hat, in dem der Neaderthaler in der Vitrine steht, und nicht anders herum d.h. die Frage: Was unterscheidet den Mensch (eigentlich) vom Tier? Was macht den Mensch so erfolgreich während andere Spezies aussterben?
  • Laut der Grafik oben, kommt Er zu dem Schluss, dass „Human’s true super powers“ / „SuperKraft der Menschheit“ ist das SOZIALE LERNEN, d.h. das Lernen voneinander.
  • WARNUNG: Grosse Teile seines Buches sind recht deprimierend. Insofern verlangt der sehr hoffnugsvolle Titel seines Buches dem Leser einiges ab.

planet schule – all fridays for future – harvard and depressions – eine sehr revolutionäre These (die hoffentlich nicht zu spät kommt)

planet schule – all fridays for future

evtl. sollte an einem Freitag statt Schule „etwas ganz anderes“ nachhaltige alternative projekte gemacht werden.

harvard and depressions


wir sind alle „in einem Boot“ dem Raumschiff Planet Erde

eine sehr revolutionäre These (die hoffentlich nicht zu spät kommt)

PS: Wir müssen von der Idee weg, mit Geld alle Probleme lösen zu können und aufhören, das komplette Leben danach auszurichten.

Geld ist ein menschliches Konstrukt, dem es sch… egal ob und wie lange die Menschheit überlebt.

(klingt komisch, aber auch absurde nicht-nachhaltige Systeme können sich (eine Zeit lang) halten)

Menschen machen Fehler, das Geld-System ist fehlerhaft und in der Vergangeheit schon oft (wie Windows 95) abgestürzt „tilt“ „out of order“ „sorry wir haben uns (wiedermal) verzockt“.

Aus Fehlern sollte man lernen, wenn das nicht passiert, droht tatsächlich das Ende der Menschheit. Und für was? Mehr Profit?

Achtung revolutionäre These: Was viel schlauer wäre, denn Menschen können für die Umwelt auch ein Segen sein, nachhaltiges (Über)Leben mit in den Lehrplan mit auf zu nehmen.

Dazu gehört auch:

  • wie kann ich was recyceln, denn es gibt keine Abfälle nur Rohstoffe die nicht genutzt werden
  • wie baue ich eine Kartoffel (oder andere Nutzpflanze) an?
  • möglichst viel selber machen / bauen / basteln / reparieren

Quasi „altes“ Wissen, was aber in Vergessenheit gerät, weil kaum mehr jemand auf einem Bauernhof aufwächst.

Dann hört das auch mit diesem übertrieben Konkurrenz Kampf denken auf, wo man meint, Tante-Emma in Konkurrenz mit Wal-Mart auf einem globalen Markt schicken zu müssen und wer jetzt global die besseren Produkte billiger liefert?

Nach dem Motto: bei einem Monopol auf Lebensmittel darf es nur einen geben? #wtf #seriously #dangerous

Lesch und die Schule & ein Kommentar – Wahlfach: Ingenieurswesen, warum nicht auch Entrepreneurship?

Lesch fordert: „Schule erst ab 09:00 Uhr!“ – Markus Lanz vom 05.03.2020 | ZDF

In seinem aktuellen Buch „Wie Bildung gelingt“ plädiert Harald Lesch dafür, das System unserer Schulen neu zu denken.
In der Sendung erklärt der ZDF-Wissenschaftsmoderator, was verändert werden sollte.. Lesch positioniert sich für einen grundlegend anderen Aufbau des Lernprozesses in Schulen. Fachliche Inhalte werden zu verdichtet präsentiert, für die Lerninhalte ist zu wenig Zeit.
Dabei bleiben Motivation, Persönlichkeitsentwicklung und soziale Kontakte schon mal auf der Strecke. Die ideale Schullaufbahn sollte stattdessen eher so aufgebaut sein: Ein gemütlicher Start in den Schultag hat Priorität, denn vor 09:00 Uhr sind wir noch nicht richtig wach und aufnahmefähig.

Get rid of homework ! | Harald Lesch

Schule der Zukunft – Leschs Kosmos [Ganze TV-Folge] | Harald Lesch

digital vs analog

 

https://www.youtube.com/watch?v=ksCrRr6NBg0
https://www.youtube.com/watch?v=ksCrRr6NBg0

Kommentar:

Alles schön und gut.

Allein schon weil man aktuell (DE ohne größere Mengen an EnergieSpeicher) seine Gigawatt an Solar-Energie auch vor Ort wieder verbrauchen sollte und ein Schul- und Arbeits-beginn welcher sich mehr nach der Sonne richtet, auch „energetisch“ deswegen durchaus sinnvoll ist, problem: dann bleibt weniger Zeit vom Nachmittag.

Denke was sehr sehr wichtig wäre, dass Schule, die ja angeblich auf das Leben vorbereiten soll, zu theoretisch ist.

Es wird zu wenig praktisch gemacht.

Dazu ein Beispiel: an einer Boarding School in UK (Internat, England) gibt es ein Fach „Ingenieurswesen“, wo Schülerinnen und Schüler (es ist ein Wahlfach) sich praktische Projekt ausdenken (z.B. Bau eines SolarGrills) und das auch in einer Werkstatt unter Aufsicht der Lehrpreson umsetzen.

GENIAL!

Wo gibt es so etwas in DE? (wo ja immer noch sehr gute Ingenieure ausgebildet werden, viele viele Patente kommen aber mittlerweile aus China)

Warum nicht auch ein Wahlfach „Entrepreneurship“ (Günter Faltin wäre sofort „dabei“) wo Schülerinnen und Schüler sich eine Geschäftsidee ausdenken und mal mehr und mal weniger ernsthaft versuchen (50€ Budget) diese als Team umzusetzen.

Warum gibt es so etwas in DE nicht?

Ohne kleine und mittelständische Unternehmer ist DE am ENDE. (keine Jobs, keine Innovation)

Auch sollte statt Wandertag (was für Schüler meist als sinnloses herumlaufen auf einem beliebigen Abschnitt dieses Planeten verstanden wird) lieber mal eine Betriebsbesichtigung machen.

Da lernt man einiges.

Auch: Es wird zu wenig hinaus gegangen in die Welt und forschen-gelassen.

Zum Beispiel: Enfach mal in den Wald gehen und Baumarten zählen lassen, gibt es mehr Laub oder mehr Nadelbäume und warum?

Statt Zeit tot schlagen und stumpfsinninge DVDs gucken. („Ben Hur“ wtf?)

Wenn am Ende des Studiums ein Mensch, keinen Kaffee kochen kann und keinen Pfannkuchen machen kann, dann hat nicht nur das System versagt, es haben Schulleiter, Lehrer & Eltern versagt (also eigentlich alle).

David Precht und das Bildungssystem ein mächtiges Interview :)

https://www.youtube.com/watch?v=_c2eWlGVxu4
https://www.youtube.com/watch?v=_c2eWlGVxu4

absolut grandios der Precht…  oder sollte ich sagen „prechtig“ 🙂

(hier der Link zum Video Interview in voller länger (danke dafür, leider vermutlich bald im „Nirvana“ Danke Staatsvertrag: „Warum Sie nicht mehr finden, was Sie suchen“ erst mit  viel Geld (z.B. 2015: 8.1 Mrd €) Sendungen wie diese produzieren und dann löschen, so kann man Geld auch sehr effektiv vernichten)

link)) was geben andere Länder für öffentlich rechtlichen Rundfunk aus?)

Precht(tig) – Anna die Schule und der Liebe Gott – der Verrat des Bildungssystems an unseren Kindern

… gib der Menschheit eine Chance, Schule könnte auch anders gehen, man sollte es wenigstens mal versuchen.

die Demokratie ist nur so gut wie das BildungsSystem (Sokrates) – Zwischen Wald und WLAN Revolution im Klassenzimmer von Alexandra Hostert und Norman Laryea

Zwischen Wald und WLAN Revolution im Klassenzimmer von Alexandra Hostert und Norman Laryea 16.01.2021

„Mit dem Tablet voll vernetzt von zu Hause lernen, zum Matheunterricht raus in die Natur oder zum Reparieren in die Werkstatt. Neue Konzepte krempeln die Schule um.“

„Spaß am Lernen, Eigenständigkeit, praktische Erfahrungen und die Digitalisierung stehen zum Beispiel an der Alemannenschule im baden-württembergischen Wutöschingen im Mittelpunkt.“

30 min

16.01.2021

Video verfügbar bis 20.01.2022

https://www.zdf.de/gesellschaft/plan-b/plan-b-zwischen-wald-und-wlan-100.html

von Alexandra Hostert und Norman Laryea

Sehr gut ZDF & öffentlich rechtliche!

Wenn ihr wollt, dass uns die Demokratie erhalten bleibt (war ja knapp in USA) dann sollten es sehr viel mehr Dokumentationen zum Thema BildungsSystem geben, weil, Sokrates wusste schon: die Demokratie ist nur so gut wie das BildungsSystem (Quelle)

Dr Gerald Hüther – Was wir sind und was wir sein könnten (2017) – Warum die Schulen versagen (2015) Kommentar: KI „arbeitet“ ähnlich wie das Gehirn

  • das Gehirn lernt nur das, für was es sich begeistert
  • „Begeisterung ist wie Dünger für das Gehirn“ (faz)
<a href="http://g-ecx.images-amazon.com/images/G/03/books/PDF/leseproben/9783100324054.pdf">Kostenlose Leseprobe hier</a>, <a href="https://www.fischerverlage.de/buch/gerald-huether-was-wir-sind-und-was-wir-sein-koennten-9783596521647">Buch kaufen @FischerVerlag</a>
Kostenlose Leseprobe hier, Buch kaufen hier: @FischerVerlag

Gerald Hüther is Neurobiologe

und ein großer Deutscher Denker und engagierter Intellektueller.

„Gerald Hüther plädiert für eine Neuausrichtung der Biologie im 21. Jahrhundert.[13] Annahmen wie die von der Konkurrenz als Triebfeder der Evolution sollten hinterfragt werden.

Das Zerlegen von Organismen in ihre Einzelteile führe nicht dazu, zu verstehen, was Leben ist.

Es reiche nicht, Lebewesen nur als Objekte zu sehen, sondern auch als Subjekte mit Intentionen und Bedürfnissen.

Es gelte, sich in die Lebewesen hineinzuversetzen, das zu sehen, was alles Leben verbindet.

Gemeinsam sei allem Leben die Fähigkeit zur Selbstorganisation, der Autopoiesis.[13]“ (Wikipedia)

Zitat aus dem Buch:

„Das Grundprinzip, nach dem sich unser Gehirn in seiner individuellen Einzigartigkeit heraus geformt, ist eigentlich sehr einfach:

Es wird am Anfang immer mehr bereitgestellt, als irgendwo auf dieser Welt von irgendeinem Mensch jemals tatsächlich gebraucht wird.

Schon vorgeburtlich ist bei uns allen ein beträchtlicher Überschuss an Nervenzellen produziert worden, von denen schließlich aber nur diejenigen erhalten geblieben sind, die auf irgendeine Weise in funktionelle Netzwerke eingebunden werden konnten.

Der Rest wurde wieder abgebaut.

Das war im Durchschnitt etwa ein Drittel.

Das gleiche Prinzip nutzt das sich selbst organisierende Gehirn auch, um all jene neuronalen Verknüpfungen und synaptischen Netzwerke aufzubauen, mit deren Hilfe all das gesteuert wird, was uns später hilft, uns in unserer jeweiligen Lebenswelt zurecht zu finden“

(Seite 37)

KI lernt ähnlich dem Gehirn:

Soll ich euch was sagen… die KI macht es beim Computer-lernen ganz ähnlich… es fängt mit einer Vielzahl an Möglichen Lösungen an und verwirft all die Lösungen die nicht gepasst haben.

„BruteForceLearning“ könnte man das nennen.

D.h. statt die Regeln für die Mathe-Formel „zu wissen“ und dann die Formel nach den Regeln zu rechnen (was Computer ja auch sehr schnell können) würde ein KI-programm (welcher man die Regeln nicht erklärt hat, die Regeln selbst finden muss) „herumprobieren“ bis es passt. (die richtige Lösung gefunden wurde)

Das ist ein selbst-organisierender Prozess und am Schluss (hopefully) kann die KI besser Auto fahren als ein Mensch.

Aber allein schon wenn man sich die gigantische Anzahl an möglicher Fahr-Situationen vorstellt, weiss man was das für eine Herkules-Aufgabe ist (welche eine Vielzahl an Menschen-Gehirnen täglich meist erfolgreich meistert), denn: die KI soll „von selbst“ für jede dieser Situationen die „optimale Lösung“ finden… (in der Simulation, dann in der Realität).

Etwas überspitzt formuliert: Wehe der Feuerhydrant ist nicht rot sondern blau…  schon weiss die KI nicht mehr ob das ein Feuerhydrant oder ein Fahrrad ist… weil bisher waren alle Feuerhydranten rot.

zurück zum Thema:

https://www.youtube.com/watch?v=cVOwIRv0Fs0
https://www.youtube.com/watch?v=cVOwIRv0Fs0

stichpunktartiges Transkript:

  • es reicht nicht beim letzten Pisa Test etwas besser abgeschlossen zu haben
  • Inklusions-Gesetz: Harakiri für Vertreter des alten Schulsystem
    • Schüler die man sonst immer so „wunderbar abschieben“ konnte, die müssen Sie jetzt rein nehmen
  • Es ging immer darum möglichst leistungs-homogene Klassen zu schaffen:
    • man kann den Kindern gar nichts beibringen, die müssen sich das Wissen selbst „in’s Hirn bauen“
    • das einzige was die in homogenen Klassen super gut gelernt haben, sogar lernen mussten (sonst hätten die sich gar nicht gespürt als Individuen): Wettbewerb
      • wenn alle gleich sind, dann kann ich nur versuchen besser zu werden
      • wenn Sie die Klassen in-homogen machen
        • d.h. Alters-Übergreifende Jahrgangsstufen machen
        • oder wenn Sie welche rein bringen, die eigentlich nicht rein passen (die „sog. Behinderten“)
        • dann erschaffen Sie eine Situation in der Schule wo das nicht mehr funktioniert
          • d.h. dann kann kein Lehrer vorne seinen Unterrichtsstoff mehr „durchbringen“, weil die Hälfte der Klasse versteht das gar nicht
          • d.h. jetzt wird das was schon immer bei Kindern sichtbar ist, dass Kinder nicht gleich sind
          • d.h. jetzt wird die enorme Heterogenität(Ansatz) zum Problem, weil jetzt die alten Schulformen versagen
            • Sie können nicht mehr für alle den gleichen Stoff anbieten (innerhalb dieser Klasse)
            • Sie können nicht mehr die gleichen „Kriterien“ anlegen für die Validierung ihres Unterrichts (Sprich Klassenarbeiten und Noten, die hälfte wird jetzt immer 5en bekommen)
    • wir brauchen für jede gesellschaftliche Weiterentwicklung immer die Balance zwischen der Bewahrung dessen was sich bewährt hat
    • und einen hinreichend starken innovativen Impuls, der die Veränderung möglich macht
    • je länger man darauf besteht, dass das Alte so wie es ist richtig ist, umso stärker wird der Druck im Dampfkessel der notwendigen Veränderungen und das kann zu unangenehmen Explosionen führen
    • Was wir im Augenblick (2015) erleben, ist dass sich das nicht in Explosionen entlädt, sondern in „nebeneinander-her Entwicklung“
      • es gibt Schulen in Deutschland, die haben sich so toll entwickelt
        • egal ob Montessori, Walldorf, staatliche oder private Schulen waren, in allen Bereichen gibt es Gute und Schlechte
          • es kommt scheinbar auf die einzelne Schule
          • die einzelne Schule kann Wege einschlagen, die sind weit weg von dem was wir als Durchschnitt so kennen
          • gleichzeitig gibt es ganz viele Individual-Initiativen aus diesem BildungsSystem heraus zu gehen (die neuen Kräfte)
          • noch mehr Disziplin, noch mehr Leistungsdruck, noch mehr Selektion (die alten Kräfte) damit löst man aber das Problem nicht
  • immer mehr junge Lehrer werden aufmüpfig
    • sind nicht mehr zufrieden mit dem was Sie als Lehrer lernen sollen (das gilt vor allem für die die gerne Lehrer geworden sind)
    • gleiches gilt auch für die Schüler: die Junge Schüler-Generation sieht überhaupt nicht mehr ein, dass die Sie irgendwohin gehen sollen, wo es ihnen nicht gefällt
  • die ersten die es hätten merken müssen, dass das an Basis anders wird:
    • die Dozenten an den Hochschulen
    • doch offenbar haben die Professoren und Dozenten für Pädagogik nicht mitbekommen „was da läuft“
      • machen immer noch ihre alte Ausbildung
      • machen immer noch ihre alten Referendar-Arbeiten
      • immer noch braucht ein Referendar c.a. 20h für die Vorbereitung einer Unterrichtsstunde, so dass der Leiter des Seminars damit zufrieden ist und dem eine gute Note gibt
      • so dass bei den Referendare in der Zeit der Vorbereitung auf den Schuldienst im praktischen Bereich
        • bei denen wird die Illusion erzeugt, wie eine gute Unterrichtsstunde aussieht, die man aber nur schafft, wenn man sich 20h darauf vorbereitet
        • werden dann in die Praxis geschickt und müssen oftmals Sachen unterrichten, worauf die Referendare sich keine Minute vorbereiten können, bzw. Fächer für die Sie evtl. gar nicht ausgebildet sind
        • um die jungen Lehrer zukunftsweisend zu befähigen, wäre nicht wie man eine perfekte Unterrichtsstunde macht, sondern wie man
          • Improvisiert
          • wie man damit zurecht kommt, dass man jetzt vor einer Klasse steht und eigentlich nicht weiss was man jetzt machen soll
          • wie man sein eigenes Wissen in eigene Formen bringt, so dass die Schüler auch wirklich von so einem Unterricht profitieren
          • darauf ist diese ganze Schule nicht vorbereitet
    • Bildung oder Ausbildung? Hochschulen ohne Kompass?
      • glaube im Hochschulbereich sind wir im Moment noch dabei in die entgegen gesetzte Richtung zu gehen
      • wir kommen aus einer Zeit wo ein Studierender die Möglichkeit hatte, sich in verschiedenen Fächern mal auszuprobieren
      • auch mal eine andere Vorlesung zu hören
      • auch mal eine Zeit lang in ein Fach hinein zu schauen, um zu sehen ob ihm das liegt
        • d.h. spielerisch herauszufinden wofür man „Der Richtige“ ist
        • das ist alles kaputt
        • die Hochschulen sind Ausbildungsstätten geworden, bessere Berufsschulen, da ist gar kein Platz mehr für Persönlichkeitsentwicklung
          • da heisst die Botschaft: hier muss ich möglichst schnell durch und da muss ich so durch, dass ich hinterher ne gute Anschluss-Karriere machen kann
          • und da ist es so, dass das manche Universitäten und vor allem private Hochschulen besonders gut versprechen können (oft privat von großen Unternehmen finanziert, selbst ALDI hat seine eigene Hochschule)
            • die einzigen die das aufhalten könnten, wären eigentlich staatliche Hochschulen die sagen: „das machen wir nicht mit“
              • Hochschule ist keine Ausbildungsstätte
              • Hochschule ist eine Bildungsstätte um Persönlichkeiten zu bilden, die in jederlei Hinsicht als Vorbilder in der Gesellschaft auftreten können
  • Erwin Wagenhofer, Dokumentation: Aphabet
    • über die Probleme die Er so sieht mit der Bildung sagt Herr Wagenhofer:
      • habe diesen Film nie so drehen wollen, konnte den Film nur deshalb so drehen, weil ich vorher zwei andere Filme gedreht habe:
      • Was machen wir denn da überhaupt? Was ziehen wir denn da als Bildung gross?
        • Menschen die sich auf Kosten anderer bereichern
        • Menschen die gewissenlos mit anderen Lebewesen umgehen
        • Menschen die gewissenlos ihre eigenen Interessen auf Kosten anderer vertreten
          • ist das die Qualifikation die man in einer Hochschule erwerben darf?

Links:

https://www.gerald-huether.de/

https://de.wikipedia.org/wiki/Gerald_H%C3%BCther

https://www.akademiefuerpotentialentfaltung.org/
https://www.akademiefuerpotentialentfaltung.org/

https://www.akademiefuerpotentialentfaltung.org/

mehr Videos:

https://www.youtube.com/watch?v=jUTtL-JDiNQ

Piketty: Vorsprung der USA war Investition in ein Breites Bildungssystem

German (scroll down for English)

  • Lehre der Vergangenheit sind in Vergessenheit geraten
  • von 1930 bis  1980 SpitzenSteuersatz in USA 80%
  • von 1910 bis 1950 durchschnittlich +2% Wirtschaftswachstum in USA
    • SpitzenSteuersatz von 80% hat das Wirtschaftswachstum nicht gehemmt.
    • ermöglichte Investitionen in Infrastruktur Projekte und Bildung
    • 1870 bis 1910 Wirtschaftswachstum in den USA 1%
    • Reagan Jahre: 1990 bis 2020 fiel das Wachstum auf 1,1% pro Jahr (im Durchschnitt)
    • das Versprechen, die Wirtschaft durch Steuerermäßigung für Firmeneigentümer und Milliardäre zu beleben, hat sich nicht erfüllt
    • der Rückgang des Wachstums erklärt Piketty, dass die USA ihren Vorteil Investition in breiten „Bildungsbereich“ aufgegeben hätten
    • Gewisse Chancen-Gleichheit in der Bildung  bringt wirtschaftlichen Wohlstand, Dank eines Bildungssystems, das in die Breite Bevölkerung investiert (hat)
    • Unter- und Mittel-Klasse leisten auch über Steuern ihren Beitrag zu einem neuen SozialSystem, aber weil die Reichsten einen noch größeren Beitrag (80% SpitzenSteuerSatz) leisteten, war es akzeptabel.
    • Heute aber hat Angesichts der Steuerflucht der Reichsten, die Mittel- und Unterschicht das Gefühl hintergangen zu werden, das stellt die Steuer-Willigkeit und den ganzen Gesellschaftsvertrag in Frage.
    • “ Gefühl des Vergessen werden von Arbeitern und Mittelklasse“
    • die USA und Großbritannien stehen seit den 80er Jahren an der Spitze der Ungleichheit
    • Trump (der Populist) und der Brexit sind kein Zufall
    • Reagan und Thatcher versprachen Wohlstand durch Globalisierung und den globalen Wettbewerb der Volkswirtschaften, der Arbeiter und der Mittelschicht der USA und Großbritanniens.
    • also denkt Trump, es sei die Schuld der Mexikaner oder der Chinesen und der Europäer, die Schuld wird auf alle anderen geschoben
    • die Nationalistische Rhetorik ist hauptsächlich das Ergebnis Zunehmender Ungleichheit
    • es gab keinen Versuch, die Globalisierung zu reorganisieren, die breitere Teile der Gesellschaft hätte profitieren können
    • https://de.wikipedia.org/wiki/Thomas_Piketty

English:

  • Lessons of the past have been forgotten
  • from 1930 to 1980 top tax rate in USA 80%
  • from 1910 to 1950, economic growth in the USA averaged +2%
    • 1870 until 1910 economic growth in USA 1%
    • Reagan years: 1990 until 2020 fell the growth to 1.1% per year (on average)
    • the promise to revitalize the econmy by tax reduction for company owners and billionaires did not realise itself
    • the reduction in growth explains Piketty with USA’s advantage in education
    • chance euqality in education brings economic prosperity, thanks to an educational system that used to invest into the broad population
  • Top tax rate of 80% has not inhibited economic growth.
  • enabled investments in infrastructure projects and education
  • Lower and middle class also have to make their contribution to a new welfare system through taxes, but because the richest made an even greater contribution, it was acceptable.
  • Today, however, in view of the tax evasion of the richest, the middle and lower classes have the feeling of being betrayed, which calls into question the willingness to pay taxes and the entire social contract.
  • „feeling of being forgotten of workers and middle-class“
  • the USA and the UK are at the top of inequality since the 1980s
  • Trump (the populist) and the Brexit are not an accident
  • Reagan and Thatcher promised prosperity by globalization and the global competition of the national economies, the workers and the middle-class of the USA and the UK never profitted from it
  • so Trump thinks it’s the fault of the Mexicans or the Chinese and the Europeans, the fault is pushed upon everyone else
  • the Nationalistic Rhetoric is mainly the result of increasing inequality
  • there was not an attempt to reorganizer globalization, which could have profited broader parts of society
  • https://en.wikipedia.org/wiki/Thomas_Piketty