Offener Brief an die Kultusministerien des Landes Deutschland – Team Work und Frontaltunterricht

Sehr geehrte Kultusministerien des Landes Deutschland,

Sie haben im Halbfinale ganz deutlich gesehen, was passiert wenn Menschen nicht als Team zusammenspielen, nicht aufeinander hören, nicht voneinander lernen und nicht gemeinsame sich gegenseitig unterstützen.

Die Spanier haben nicht nur ge-doppelt, sie waren sogar mit 3 oder 4 Abwehrspieler zur Stelle, so dass der deutsche Stürmer nur wieder zurück passen konnte, wollte er nicht den Ball verlieren.

Wo hat das alles seinen Anfang?

In der Schule.

Dort sitzen 20 – 35 junge Menschen nebeneinander und werden bestraft sobald Sie voneinander abschauen.

Gleichzeitig findet so gut wie kein „Lernen voneinander“ nach dem Schulunterricht statt.

Wissen Sie wie der zu 90% Mensch lernt?

Durch Abschaben!

Und zwar von Geburt an.

Warum explodiert die chinesische Wirtschaft so wahnwitzig? Weil sie kopieren! (das gleiche, billiger…)

Das haben uns schon 1960 die Japaner vorgemacht und damit Telefunken in den Ruin getrieben, weil Sie das gleiche in abgewandelter Form, günstiger herstellen konnten und wollten und das deutsche Traditions-Unternehmen einfach nicht von den Japanern anderen lernen wollte.

Warum kopiert Deutschland nicht von Finnland und Norwegen, die bei PISA deutlich besser abschneiden?

Ich hätte ein paar Verbesserungsvorschläge.

Warum immer NUR Frontaltunterricht?

Das vermittelt doch genau diesen Eindruck: „ihr wisst nichts, ich weiß alles, ihr seit weniger wert als ich (aus Sicht des Lehrers) weil ich stehe hier vorne und ihr müsst mir zuhören…… ich höre euch nicht zu……. ihr wisst ja eh nichts was ich nicht schon weiß.“

Warum machen wir es nicht anders?

Warum stellen wir nicht an die Schüler Fragen und lassen Sie die Antwort selbst finden?

Motto: „Wenn Teams voneinander Lernen.“

D.h. es muss den Kindern echte Verantwortung übertragen werden wie sie sich den zu lernenden Stoff erarbeiten möchten. Wie Sie an die sache herangehen möchten mit welchen Hilfsmitteln. (Es sollten natürlich ein Arsenal an Hilfsmitteln gezeigt werden und ständig an neuen „Tools“ gearbeitet werden. Wikipedia ist nur eines davon. Es können auch selbst erstellte Datenbanken / Aufzeichnungen vorhergehender Klassen etc. sein.)

Es werden Teams gebildet (5er Teams oder 4er Teams) und diese Teams müssen ein Thema oder einen Teil des aktuellen Themas selbst „erforschen“ (Internet, Bücher, Lehrer fragen).

D.h. das Team kann wieder ihre Aufgabe in Unteraufgaben aufteilen und diese an die Team-Mitglieder verteilen.

So wie es im richtigen leben auch laufen sollte, aber oft nur schwer tut. (meine eigene Erfahrung als selbständiger IT-ler haben sogar hoch intelligente Informatik Studenten GRÖSSTE Probleme einfache Alltagsdinge zu organisieren, z.B. die Anschaffung einer Kaffeemaschine und den dafür notwendigen Nachschub/Pflegeaufwand zu organisieren. Unglaublich aber wahr. )

Das sollte sogar die Lehrer entlasten, weil diese quasi ein Teil der Arbeit „abgeben“ können an die Schüler welche sich ein Thema selbst erarbeiten.

Der Lehrer ist nur noch „überwachendes“ Organ und kommt nur noch zum Einsatz wenn es irgendwo klemmt und nicht weiter geht.

Was halten Sie von dem Vorschlag?

Lassen Sie es mich wissen.

Und schreiben Sie einen Kommentar in meinen Blog.

Ich danke für ihre Aufmerksamkeit.

Material dazu:

Monitor Nr. 608 vom 08.07.2010

Depressive Kinder Welchen Anteil hat die Schule

Isabel Schayani studierte Islamwissenschaft, Geschichte und Völkerrecht in Bonn. Vor ihrem WDR-Volontariat moderierte sie im deutschsprachigen Programm des Belgischen Rundfunks, die Hörfunksendung „Riff“ (WDR 1) und die ZDF-Kindernachrichten „Logo“. Nach dem Volontariat blieb sie als Redakteurin im ARD-Morgenmagazin, moderierte weiterhin im Hörfunk (Funkhaus Europa, WDR 5) und schrieb als freie Autorin für die Frankfurter Allgemeine Zeitung sowie die Süddeutsche Zeitung. Sie wechselte in die Redaktion von Cosmo-TV, dem migrationspolitischen Magazin im WDR-Fernsehen, das sie bis 2006 moderierte. Seit August 2005 arbeitet Isabel Schayani als Redakteurin bei MONITOR.

http://www.radiomuseum.org/forum/transistoren_erste_und_transistor_radios_halbleitertechnik.html

Die Entwickler von Bell Labs schenkten 1950 dem bekannten Karikaturist Chester Gould ein in der Freizeit gebautes Muster eines „Transistor-Armband-Radios“, um zu zeigen was möglich ist. Und andere Firmen? Texas Instruments zeigte 1952 erste Muster von Transistorradios und die Elektronik-Hefte waren 1953 voll von Bauvorschlägen mit dem günstigen CK722 – z.B. Februar 1953 in „Radio Electronics magazine“. In Deutschland zeigt Intermetall 1953 an der Düsseldorfer Radio-Messe ein Probemuster ohne Gehäuse – was heute im Internet als „erstes Transistor-Radio der Welt“ herumgeistert ….
Erste Transistorradios in Serienprodution
Da gab es einen eindeutigen Vorreiter, Regency (USA). Als nächste sind zu nennen Raytheon 8TP bzw. 8TP1 etc. und eine kleine Firma, die voll auf die neue Möglichkeit setzte, Sony (Japan). Für Reiseradios konnten sich auch teure Transistoren schnell rechnen, denn Transistoren sind viel kleiner – vor allem benötigen Röhren grosse Energien für die Heizung der Kathode.)

Ich kann jedes Kind verstehen – welches sich sträubt – dem aktuellen (Ver)Bildungssystem zu dienen – sich anzupassen – zu beugen – klein bei zu geben.

Es ist eine enorme psychologische Belastung das Gefühl zu haben – einem „alternativlosen“ System – ausgeliefert zu sein – ohne dessen das eigene Überleben nicht möglich oder nur in schlechter Form möglich ist.

Genau diese Dinge lehrt man eben nicht:

1. Das (Über)Leben auf dem Planeten Erde
2. In Ecosystems / Ökosystemen zu denken
3. Soziale Kompetenz

…und das ist nicht nur „Dummheit“ des Homo-Stupido – sondern Absicht.

Es zielt darauf ab:

1. zu filtern – d.h. auszusieben – d.h. man wird so lange mit pseudo-sinnvollen  Tätigkeiten überschüttet – bis 80% resignieren und aufgeben – die übrigen sind dann die „am best funktionierenden Funktionäre“ – ohne Bewusstsein und menschlicher Entwicklung – das sollen diese auch gar nicht. Die besten Soldaten sind die – welche über (sinnlose) Befehle NICHT nachdenken – sondern einfach „funktionieren“ – als Befehlsempfänger und Konsument – nicht als selbstwirksame Individuen mit Identität, Neugierde und Lust (!!!) auf das Leben und das Universum.
2. möglichst UNMÜNDIGE Bürger zu produzieren – die keine Alternativen sehen – sich vorstellen können.

Man ballert 12 jährige Schüler dermaßen mit unnötigem und sinnlosem Wissen zu welches diese sich 1000x besser durch Youtube aneignen könnten – wenn Sie es denn bräuchten (!!!).

Also was tut man:

Man verschwendet die Zeit von Jungen Menschen – versucht diese mit sinnlosem Wissen vollzuballern und gleichzeitig das Wissen – welches diese bräuchten um als (von Monopolen) unabhängige, selbständige und selbstwirksame Individuen auf dem Planeten Erde und dessen Ökosystem in welches Sie hineingeboren sind (von Klimazone und Kontinent unterschiedlich) zu (über)leben – enthält man ihnen vor.

Diese Monopole sind:

1. Information / Wissen (Schule, TV, Radio, „Medien“, Internet bietet ja zum glück einen Upload-Knopf und nicht nur Download-Knöpfe)
2. Wasser (wird immer weiter versucht auszubauen / privatisieren / berauben / monopolisieren)
3. Nahrung wächst im Boden (durch Spekulation (Investment-, Pension-, Hedge-Fonds) verwehrt man nicht-Eliten Zugang zu Grund und Boden und beraubt die nicht-Eliten der Möglichkeit selbst Nahrung anzubauen – verdammt diese zum Konsum durch irgendwelche Monopol-Firmen wie Nestle und Monsanto (jetzt Bayer))
4. Energie (die Erdöl-Erdgas-Kohle-Abhängigkeit ganzer Staaten verleiht den Öl-Konzernen und Energie-Lobbyisten ungeahnte Macht – Ihre Gesetzesentwürfe wurden schon 1:1 im Bundestag verabschiedet)
5. Mobilität (auch in der Hand der Erdöl-Konzerne – aktuell einzige echte Alternative: Die Firma Tesla von Paypal-Gründer Elon Musk)

Liebe Schüler – wenn ihr auch nicht versteht warum ihr gerade dies oder das lernen müsst oder sollt – ihr aber gezwungen seit – dieses Wissen in Bullemie ähnlicher weise aufzunehmen, wiederzugeben und dann zu vergessen – dann seht es doch als „Gehirn-Training“ an.

Gut – ihr könntet natürlich auch Kreuzworträtsel, Sudoku oder Memory spielen 😀 (auch Hirn-Training) – aber was sollen dann die ganzen freigesetzten Lehrkräfte tun?

Ich sag euch was diese tun sollten – statt mit Zuckerbrot und Peitsche gefügige „Funktionäre“ eines absolut dekadenten, unfairen und unvernünftigen Systems zu produzieren – ihr solltet weiterhin neugierig sein – neues lernen z.B. bei Youtube und einen Garten kultivieren / anlegen – in euch selbst und auch ausserhalb – die Natur beobachten und von dieser lernen.

Klar Playstation und Co haben auch ihren Reiz – doch der verfliegt bald – wenn man merkt – dass einem das beim (Über)Leben auf diesem Planeten ziemlich wenig bringt.

Weil: Es gibt SEHR SEHR VIEL ZU TUN.

Wem langweilig ist.

Der schreibe einen Kommentar zu diesem Artikel – und baue ein Hochbeet. (4x Bretter auf den Boden, mit Erde füllen, Anpflanzen, fertig)